前言：
高僧带甲、乙、丙三个徒弟跟他学艺已整整三年了。这天早上，高僧将三个徒弟叫到他跟前，并说"你们明天都可以出师了，现在我发给你们每人一穗小米，去数数看各有多少粒小米在上面，明天早上你们上路前再来告诉我。"于是，三个徒弟各自领了一穗粗细、长短都差不多的小米回到了自己的住地。
甲将小米穗从穗子上一粒粒摘下来又一粒粒数开了……
乙呢，用双手将小米穗一搓，让小米撒在地上……
丙回去后沉思片刻后，却把小米丢在一边不管了。
第二天早上，三人背着行囊来到师傅面前向师傅告别。高僧对甲说"你数了有多少粒？"甲答"禀告师傅，我一粒一粒数下来一共有1564粒。"高僧又对乙说"你的呢？"乙答："1726粒，但我是让一只公鸡来吃小米，它啄一下我数一次。""哦，这也是个办法"，高僧一边点头，一边说。丙见高僧望着他，就连忙对师傅说"师傅，我没有数，我估算了一下大概是1640粒。""那你是怎样估算的呢？"高僧不解地问。丙答"我是取他们两个的平均数。"高僧连连点头。待三人报完结果，高僧逐一对三个徒弟进行了一番点评。
他对甲说"你做事踏实，靠得住，但还不善于动脑筋，我估计你数得很辛苦，以后你要注意动脑筋，凡事不可光凭蛮干。"又对乙说"你能够让公鸡帮你来数，说明你能够运用工具，不过公鸡在啄小米时，可连沙子也啄进去了啊，你那个数字还是有些水分的，你以后做事可要注意学会去伪存真啊！""那么你呢，真是个机灵小伙子，你这是运用他人的答案，解决你要的数字。不过你也要知道，这世上既有好人也有坏人，你可要注意不要让坏人利用了你啊！"昕了这番话，丙不无激动地连连向师傅打躬作揭致谢。
培育人才……培养想当将军的士兵此高僧真乃名副其实。现如今，各类企业为提高核心竞争力，都致力于开展员工培训工作，这是非常可喜的现象。然而，有的企业在培训工作中办法对路，措施得力，效果明显；可是有的企业呢，不讲求方式，只走了过场，效果却总是不尽如人意。有时，甚至还使员工产生了"厌学"等不良现象。这位高僧教徒弟的做法倒有些值得我们借鉴的地方。
笔者认为，高僧的做法恰恰体现了"因材施教"、"按需施教"的原则。师傅说得在行，准确又极有针对性，徒弟听得明白，只要照着去做，必然大有禅益。为此，企业在开展员工培训时，
一是必须了解员工的需求，掌握员工生产技能或工作水平状况，要注意培训教育的针对性与实用性，防止"对牛弹琴"现象的发生。
二是要把企业发展对员工能力、智力、活力的需求与员工培训的内容紧密地挂起钩来，坚持按需（生产、工作和员工的需求）施教，要坚决防止和杜绝"两张皮"现象的发生。
三是注意遂选或培训好从事员工培训的教师。教师称职，就能够用自己的智慧去挖掘员工的潜力；教师懂得和掌握了员工培训的特点与规律，就能把员工培训搞得有声有色，员工也才可得到"每培训一次，就长进一步"的收获。这样，员工"厌学"的现象也就自然消失了。
纵观现代经济的发展，也不难看出，企业之间的竞争归根到底也是人才的竞争，从某种意义来讲，也是企业培训的竞争；未来企业，获得优于竞争对手的唯一途径，就是比竞争对手学得更快；重视培训、重视员工全面素质的提升和企业文化的认同，把企业建成学习型组织，通过提高企业核心竞争力，从而最终实现企业与员工“双赢”，是企业获得发展的最根本手段。
员工培训是指组织为了实现组织自身和工作人员个人的发展目标，有计划地对全体工作人员进行训练，使之提高与工作相关的知识、技艺、能力，以及态度等素质，以适应并胜任职位工作。
主要内容大体上可分为知识培训、技能培训和心理素质培训三种。
知识培训：是员工获取持续提高和发展的基础，员工只有具备一定的基础及专业知识，才能为其在各个领域的进一步发展提供坚实的支撑。
技能培训：知识只有转化成技能，才能真正产生价值，我们常说的“知识就是力量”，就是这个道理：“科技是第一生产力”，只有当科技转化成为生产力的时候，他才能成为第一生产力；员工的工作技能，是企业生产高质量的产品和产生最佳效益、获得发展的根本源泉。因而，技能培训也是企业培训中的重点环节。
素质培训：员工具备了扎实的理论知识和过硬的业务技能，但如果没有正确的价值观、积极的工作态度和良好的思维习惯，那么，他们给企业带来的很可能不是财富，而是损失。而高素质员工，即使暂时在知识和技能存在不足，但他们会为实现目标而主动、有效地去学习和提升自我，从而最终成为企业所需的人才。此类培训是企业必须持之以恒进行的核心重点。
企业培训要取得成效，重点要把握以下要点：
第一、要切实把握好“三性”。
（1）系统性：根据企业现状及发展目标，系统制定各部门、岗位的培训发展计划。企业管理者必须对培训的内容、方法、教师、教材和参加人员、经费、时间等有一个系统的规划和安排。培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素，为此必须作好培训前的需求分析。个人分析就是找出某一员工现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。培训就是要填补这一缺口，雪中送炭。
（2）前瞻性：企业培训不仅仅是为了目前的需要，更要考虑将来的长远发展。
（3）针对性：要“有的放矢”，把握好培训的主方向、主目标，不能“漫无目的”的所有项目一起上，一定时期内，还需主题明确、中心突出。
第二， 要有广泛的员工参与。认清员工的需求，针对不同的培训对象，采用适当的主题、深度及培训形式是很重要的，但更重要的是对管理者和普通员工一样，进行全面培训。企业应把所有那些合乎条件、渴望学习的员工都纳入培训的范围，尤其是企业的高级主管人员应首先接受培训。真正影响培训和开发效果的人不是培训人员，而是受训人员的直线管理者，如果他们没有这方面的意识和技能，培训与开发的措施往往落空。
第三，要有反馈与交流。每次培训结束后都要做培训效果评估，对培训内容本身的可实践性、对员工工作绩效的影响程度进行全面的评价，为以后的培训具有更好的效果奠定基础。
企业要想尽快建立学习型组织（团队），除了持续有效开展各类培训外，更主要的是必须通过各种手段在企业内部迅速建立起员工自发学习的组织氛围，帮助员工建立起“终生学习”的观念，变“要我学”为“我要学”培养员工自我提高的能力，通过员工价值的提升，以促使人力资源增值，从而最终实现企业的持续良性发展。说一千，道一万，就是要求我们在员工培训中，要始终坚持"雪中送炭"，如此，智能型、活力型员工培养的目标就一定能够达到，企业新的生产力也才会不断地形成。
